أولا ماذا نقصد بالامتحانات الصعبة ؟
هناك مستوى صعوبة مقبول ويجب أن تحتوي أسئلة أي امتحان على عدد بسيط من الأسئلة ذات مستوى صعوبة مرتفع ولكنه في حدود قدرات الطالب المتفوق بحيث لا يستطيع حل هذه الأسئلة إلا الطلاب المتفوقون وذلك للتمييز بين المستويات المختلفة من الطلاب وذلك لما يترتب على الدرجة بعد ذلك من قرارات .
ولا يمكن أن تكون جميع الأسئلة سهلة بحيث يجيب عليها جميع الطلاب وفي هذه الحالة سيكون الامتحان والمجموع بلا فائدة وسوف نحتاج إلى معيار آخر للمفاضلة بين الطلاب.
ولكن هناك أسئلة بعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة لبنود الاختبار يكون مستوى صعوبتها مرتفع جدا بحيث لا يستطيع أحد من الطلاب الإجابة عليها أو لا يستطيع إلا نسبة بسيطة جدا من الطلاب دون النسبة المسموح بها الإجابة عليها.
وهذه الأسئلة تسمى عادة أسئلة تعجيزية وهي ما نقصده هنا ونعلق على خطورته .
وتتمثل خطورة الأسئلة شديدة الصعوبة أو التعجيزية فيما يلي :
_ تضعف ثقة الطالب في نفسه وفي قدراته .
_ تجعل الطالب غير راض عن نفسه و يتكون لديه مفهوم سلبي عن ذاته .
_ يتكون لديه شعور بالعجز المكتسب .
_ يفقد حماسه ويشعر بالإحباط .
_ يصاب بالقلق والتوتر ويتأثر أداؤه في الامتحانات التالية .
_ يلجأ إلى تبرير الغش وربما إلى ممارسته.
_ تتكون لديه اتجاهات سلبية نحو المعلمين والمدرسة .
_ يشعر بالظلم خاصة إذا وجدت حالات غش .
_ ينخفض طموحه وقد يتخلى تماما عن أحلامه وأهدافه .
أ.د. عاصم حجازي أستاذ علم النفس التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة
